大學生創業需要法律知識輔助
大學生創業過程中自身是否具備法律意識和法律理性,是否了解和掌握與其創業相關的法律法規是依法創業的關鍵,因此大學創業的法學教育就顯得尤為重要。創業法律教育不僅可以指導學生在校期間規避風險,也可以對學生真正走入社會後的獨立創業起到很好的指導作用。
現有創業法律教育中存在的不足主要表現為:學校在創業培訓中更注重創業精神和品質的強化,更多的關注企管、金 融、财會、市場營銷等方面的知識培訓,對與創業有關的法律知識關注較少。大學生創業教育中法律教育的缺失,容易導緻大學生在創業過程中法律知識欠缺、法律 意識淡薄,創業成功率低,稍有不慎容易在創業過程中誤入歧途導緻犯罪,這樣就完全背離了創業教育的設立目的。
很多高校對創業法律教育給予的重視不夠,簡單的認為既然學生都已經學習過法律課程,就不必在法律教育這塊繼續給 予指導,因此存在的通病是缺乏系統、專業、有針對性的創業法律教育培訓。對于非法律專業學生來說,“思想道德修養與法律基礎”課程所講授内容多為各個部門 法的簡單介紹,具體法律條文涉及的較少,部門法的總則内容介紹較多,分則基本不予介紹。重點多放在概念條文的解釋,缺乏實務指導性,法律更多停留在紙面 上,這導緻學生在面對社會實踐時依然束手無策。對于深入社會實際創業的大學生來講,僅僅靠“思想道德修養與法律基礎”一門課,其操作性和實際應用性遠遠不 能滿足創業所需。
法律教育需要創新改革
創業教育中法律課程的設置應該更好的體現創新型人才培養的特點,對學生的具體創業計劃給予針對性的法律知識培訓,無論從教學内容、教學手段、教學方法以及教學人員的配備上都應該增加更多的嘗試,以便更好地為學生創業服務。
通過強化法律意識教育,樹立正确的創業價值理念。創業法律教育主要面對的都是非法律專業學生,限于課時和學生自 身基礎等因素,在整體授課過程中,應該灌輸給學生一個核心價值理念即法律的權威性和至上性,以培植同學們的法律信仰和法律意識為核心,締造具有良好法律素 質的公民。市場經濟性質上是法治經濟,應該清楚地認識到:隻有在法律允許範圍内的市場參與才是健康理性的,才能保證創業合法有序進行。
針對學生創業的自身特點調整教學内容。由于大學自身學科特色及學生所學專業的不同,導緻學生創業項目各異。因此創業法律教育的教學内容要多總結歸納各種共性法律問題。主要包括:
第一,創業初始階段的資金、設備場地以及辦公場所等相關法律問題。
學生創業中首先會遇到資金難題,在法律培訓過程中就需要多介紹《民法通則》、《擔保法》中關于融資借貸的法律知 識。由于學生的特殊身份,普遍沒有财産可供抵押,又無銀行個人信用記錄,導緻貸款困難。此時應該指導學生多尋求行政幹預和支持,此時各地針對高校自主創業 的學生,在工商注冊、小額擔保貸款、稅費減免等方面出台的各項優惠政策就尤為重要,需要在法律教育培訓中讓學生全面了解并加以利用。
在創業基地中通過項目申報,創業所需的設備場地問題一般都能在校内解決,但對于一些企業經營類的創業計劃經常會涉及到在校外租店面及辦公場所,這就需要向學生介紹《合同法》中關于房屋租賃的相關法律規定。
第二,創業拓展階段關于設立經營實體,進行行政審批的相關法律問題。
對于創業經濟組織的具體責任形式,我國《個人獨資企業法》、《公司法》、《中外合資經營企業法》以及《中外合作 經營企業法》等一系列法規都有不同的規定,制定了多種企業組織形式。2005年《公司法》中增加的一人有限責任公司以及2006年《合夥企業法》新增加的 有限合夥企業的法律規定對學生創業有很好的輔助作用,可部分解決大學生創業存在的資金規模較小、籌措資金困難等問題。同時學生創業需要依據《企業登記管理 條例》、《公司登記管理條例》以及消防、衛生等行政審批程序的一些具體規定辦理相關手續。
第三,創業經營階段涉及的市場交易及管理的相關法律問題。
創業經營必然涉及市場主體間的各種交易行為,無論是從合同的訂立到合同的履行,還是違約責任的承擔都與《合同法》關系密切。同時應了解《産品質量法》、《勞動法》、《票據法》、《保險法》、《反不正當競争法》等法律中與自身創業有關的法律規定。
第四,創業經營階段涉及知識産權的相關法律問題。
創業經營階段應該在法律允許的範圍内使用他人的知識産權。目前我國已經建立了一個比較完備的知識産權法律保護體 系。主要包括《商标法》、《著作權法》、《專利法》等法律法規。大學生創業之初可以利用專利先行公開的特點,合理利用現有專利給自己的創業提供技術開發的 思路和可行性支持,同時又要保證不侵犯他人的專利權。具體經營中如何合法使用商标專利等知識産權都是創業法律教育必須深入細緻講解的内容。
第五,創業過程中糾紛解決的相關法律問題。
詳細介紹《民事訴訟法》、《行政訴訟法》、《仲裁法》中規定的具體訴訟程序,培訓學生具有積極收集證據的法律意 識,面對交易金額較大、商品較多的經濟往來要多采用書面合同文本形式。同時在創業基地應該設有專門的法律咨詢機構,聘請律師兼職解答同學們創業中遇到的法 律問題。
除了上述共性法律問題外,對于一些個性問題需要教師在授課過程中通過具體問題具體分析耐心解答,這要求教師在輔導過程中專業知識紮實并有強烈的責任心。
